О видах внимания мы говорили ранее: устойчивое, избирательное, переключаемое и разделенное внимание.
Задавалось вопросом и исследовалось, как билингвизм, то есть билингвизм, влияет на развитие внимания у детей.
Тот факт, что говорят на большем количестве языков, означает, что существует больше различных зрительных и слуховых стимулов. Способность различать, какая речь принадлежит какой стороне в многоязычной среде, позволяет младенцу развить способность внимательно следить за источником речи. Ребенок более внимательно и долго наблюдает за первоисточником, чтобы различить, к какому языку относятся слова. Это открывает им путь к развитию некоторых отличий по сравнению с одноязычными детьми при использовании пулов внимания.
Было показано, что дети, растущие в двуязычной среде, лучше способны обращать внимание на новые стимулы и направлять их. их внимание более плавно переключается с одного источника на другой, чем у тех, кто растет в одноязычной среде. Было обнаружено, что они лучше направляют внимание, требуемое изменением условий окружающей среды, и адаптируются к новым вещам, и это благополучие сохраняется и во взрослом возрасте.
У двуязычных детей избирательное внимание развивается раньше, и было замечено, что это облегчает приобретение языковых навыков и различение различий между языками. Ресурсы концентрации были задействованы, чтобы помочь различить, какое слово принадлежит какому языку, и было показано, что эта особенность избирательного внимания сохраняется и во взрослом возрасте. Чтобы продолжать, мы должны сначала сосредоточиться на источнике, а затем привлечь внимание оттуда и направить его в новый источник. Установлено, что способность менять направление, которую мы можем упростить таким способом привязанности-отключения-воссоединения, происходит быстрее и эффективнее у билингвов.
Эффект влияние различных языков на наши источники внимания и то, как мы можем ими управлять, кажется одной из интересных тем, которые следует исследовать дальше.
Читать: 0
