Когда мы беспокоимся о том, что дети беспорядочны, например, когда мы сталкиваемся с тем, что разбрасываем игрушки после игры или пропускаем домашнее задание в школе, первое, что мы хотим сделать, — это попытаться понять, что с ними происходит. Все дело в исполнительных функциях.
Исполнительные функции – это умственные способности, которые мы используем каждый день для достижения цели. Мы используем их, чтобы ставить цели, планировать, как что-то делать, расставлять приоритеты, запоминать дела, управлять своим временем и имуществом, а также завершать начатое.
Некоторым детям нужна поддержка со стороны руководства. Им трудно выполнять школьные задания и делать то, за что они несут ответственность.
Некоторые из этих функций более важны. Например; Потерять пальто, забыть домашнее задание, не следовать указаниям — вот некоторые функции, с которыми она может столкнуться, а также такие функции, как запоминание фактов, решение нескольких пошаговых задач, выяснение того, что важно в том, что она читает. , придавая разумный порядок во время письма.
Как развить у ребенка организаторские способности?
Первое, что нам нужно сделать для поддержки организаторских способностей, — это дать родителям понять, как что дети неорганизованы?
В этом случае учителя могут быть очень полезны. Свяжитесь со своим учителем и выясните, в каких областях у вашего ребенка возникают проблемы с порядком. Наблюдение за учениками в классе со стороны педагогов и профориентационной службы позволит им определить, с чем у них возникают проблемы. Регулярно ли он приносит домашние задания? Как она выполняет свою задачу в рамках проектной работы? После использования материалы остаются на своих местах? А как насчет итога?
Прежде чем сосредоточиться на организационных навыках, могут возникнуть некоторые проблемы, из-за которых ребенок может показаться неряшливым. Это;
-
Ребенок всегда забывает сдать домашнее задание v Если кажется, что он теряет свои учебники, это может быть потому, что у него проблемы с обучением и он чувствует себя плохо из-за того, что делает или показывает домашнее задание учителю.
-
Кроме того, она может что-то терять и что-то забывать, потому что ее отвлекает тревога. И, возможно, она держит это при себе, потому что стыдится этого, поэтому ее учителя и родители могут об этом не знать.
-
Ребенок может выглядеть неряшливым, потому что он несчастен. На это может указывать потеря интереса и безразличие к вещам, которые его волновали раньше.
-
Ребенок, перенесший травматический опыт может быть дезорганизован, потому что он чувствует постоянный стресс.
Однако, если не может увидеть эти эмоциональные проблемы, которые могут способствовать такому поведению, то, что ваш ребенок не может должным образом выполнять свои исполнительные функции, это нормально.
Как мы можем поддержать?
Особенно в дошкольном и младшем школьном возрасте, Помощь детям в развитии навыков управляющих функций не только укрепляет их социальные связи, но и позволяет им развиваться в учебе.
Помощь.
p>Помогите своему ребенку чтобы подготовить одежду для школы или поставить рюкзак у двери. Или покажите ребенку, как отложить игрушки и сделать это самостоятельно. Но определенно не делайте этого сами. Терпеливо ждите.
Уменьшите количество раздражителей и приступайте к выполнению плана.
Составьте график и выполняйте домашние задания, уменьшая количество отвлекающих факторов в соответствии с этим графиком. Если у вашего ребенка возникают трудности с выполнением школьных заданий, обратитесь за поддержкой в школу и разработайте план.
Будьте образцом.
Будьте образцом для своих детей. ребенок в планировании вперед. Составьте график игр и других обязанностей и поощряйте ребенка развивать базовые навыки планирования (например, помогать ему с приготовлением ужина или готовить подарок).
Составьте правило, убедитесь, что они несут ответственность за несоблюдение.
Таким способностям, как внимание, контроль, управление временем, организованность и планирование, можно научиться, следуя правилам. Дети должны усвоить, что каждый хороший и плохой поступок, который они делают, имеет последствия. Эта информация необходима им, чтобы контролировать себя.
Попробуйте игры на память.
Карточные игры, улучшающие память, детские исполнительные игры функциональные способности. Это очень эффективные инструменты развития. Мы можем научить их мозг таким функциям, как память и воспроизведение. Игры на память не только учат запоминанию, но и улучшают планирование и организацию. Обучение детей игре на музыкальном инструменте также будет способствовать работе этой части их мозга.
Используйте метод вопросов и ответов.
Самооценка — одна из способностей исполнительной функции. Такое поведение, как умение видеть ошибку и находить ее, проистекает из этой способности. «Почему у тебя такая проблема?», когда ты не можешь найти свою игрушку, или «Что тебе нужно сделать для следующего экзамена?» Вы можете помочь ее исполнительным функциям, предоставив ей возможность задавать себе вопросы, например:
Читать: 0
